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Cuerpo de Maestros . Educación Física Programación Didáctica . Edición Para Canaria
2009.
ISBN 9788499027340
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Descripción de la editorial
miércoles, 18 de febrero de 2009 CONTENIDO Editorial CEP pone a su disposición esta guía que tiene como principal objetivo servir de apoyo documental para que los Maestros y Opositores a la Enseñanza Pública dispongan de un material completo, práctico y actualizado, y contiene las orientaciones necesarias para diseñar y elaborar la Programación y la Unidad Didáctica de la especialidad de Educación Física.
Las publicaciones didácticas que ICSE pone en sus manos son fruto de la experiencia de más de 25 años dedicados a la preparación de Profesores y Maestros de la enseñanza pública y privada.
Esta guía recoge, por una parte, los enfoques y planteamientos pedagógicos más actuales, los aspectos organizativos con las disposiciones legales más recientes, y las pautas y recursos que configuran los elementos estructurales de la Programación: contextualización, competencias básicas, objetivos, conocimientos, habilidades y conductas, metodología, recursos, evaluación, & ÍNDICE DE LA PUBLICACIÓN Cuerpo de Maestros. Educación Física Programación Didáctica. Edición para Canarias. MÓDULO 1: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN 1. OBJETIVOS
2. CONTENIDOS
2.1 EL PREÁMBULO DE LA LOE
2.2 LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL CAPÍTULO I DE LA LOE (PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN)
2.3 RELEVANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. (CAPITULO III: LOS OBJETIVOS DE ETAPA)
3. ACTIVIDADES
4. EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
5. GLOSARIO
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS MÓDULO 2: LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1. OBJETIVOS
2. CONTENIDOS
2.1 FUNDAMENTACIÓN PREVIA
2.1.1 ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
2.1.2 ÁREAS, MATERIAS Y CICLOS FORMATIVOS VINCULADOS A LA EDUCACIÓN FÍSICA
2.2 LA CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
2.4 LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
2.5 LOS CONTENIDOS
2.5.1 LOS BLOQUES DE CONTENIDO
2.5.2 CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS CONTENIDOS
2.5.3 CRITERIOS DE SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
2.5.4 TEMPORALIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DURANTE EL CURSO ESCOLAR
2.6 LA METODOLOGÍA
2.7 TRATAMIENTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
2.8 LA EVALUACIÓN
2.9 LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
2.10 LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
3. ACTIVIDADES
4. EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
5. GLOSARIO
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS MÓDULO 3: PAUTAS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 1. OBJETIVOS
2. CONTENIDOS
2.1 CONCEPTO DE UNIDAD DIDÁCTICA
2.2 PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
2.2.1 LA SELECCIÓN DEL TÓPICO, TEMA O CENTRO DE INTERÉS
2.2.2 LOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS
2.2.3 LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
2.2.4 LOS CONTENIDOS EN LA UNIDAD DIDÁCTICA
2.2.5 LA SELECCIÓN DE ACTIVIDADES Y TAREAS
2.2.6 UTILIZACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA UNIDAD DIDÁCTICA
2.2.7 LA METODOLOGÍA
2.2.8 LA EVALUACIÓN EN LA UNIDAD DIDÁCTICA
2.2.8.1 LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
2.2.8.2 LA EVALUACIÓN DEL DOCENTE
2.2.8.3 LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
2.3 EJEMPLIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA
3. ACTIVIDADES
4. EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
5. GLOSARIO
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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